Занятия с логопедом для детей от 4 до 7 лет в Минске | Логопедические программы для ребенка в центре «Территория детства»

Кому подойдет:

Мы часто сталкиваемся с проблемами, когда ребенок не выговаривает звуки, шепелявит, разговаривает «с кашей во рту» и все это накладывает свой отпечаток как на эмоциональное состояние ребенка, так и может негативно влиять на процесс обучения. Некоторые особенности проходят с возрастом, а другие, направленные на развитие речи, требуют усердной работы со специалистом.

В нашем центре программа для детей с нарушением речи выстроена для тех, кому от 2 до 12 лет. Дефектолог работает по следующим направлениям:

запуск речи;
развитие связной речи;
постановка звуков у детей;
развитие фонематического слуха;
коррекция дисграфии;
коррекция нарушений письменной речи у школьников;
лечение заикания;
задержка речевого развития (ЗРР)
общее недоразвитие речи (ОНР)

Особенности программы:

Индивидуальные и групповые занятия с дефектологом в нашем центре ведутся с тремя возрастными группами:

2-3 года
3-5 лет
школьники

► Дети от 3 до 5 лет с особенностями речи: задержка речевого развития (ЗРР) и общее недоразвитие речи (ОНР) акцент в работе делается на расширение словарного запаса, отработку различных грамматических конструкций (например, множественное число, прошедшее время), дети учатся строить предложения и общаться. Занятия проходят в занимательной формате, насыщены специальными играми и упражнениями. А групповая форма позволяет устанавливать в некоторой степени дух соперничества и повышает стремление к достижению результата. Занятия организованы таким образом, что по их завершению каждый родитель обязательно получает консультацию и индивидуальные инструкции в отношении своего ребенка.

► Групповые занятия с дефектологом для школьников направлены на коррекцию различных видов дисграфии. Явным признаком дисграфии у детей является нарушение письма, когда они делают ошибки, не связанные с правилами языка и правописания. Ошибки при дисграфии имеют специфический системный характер, не поддаются коррекции при дополнительных репетиторских занятиях и требуют особого подхода. Количество ошибок при этом зависит от того, какой участок коры головного мозга вносит недостаточный вклад в обеспечение деятельности письма. Примером ошибок при дисграфии могут служить: искажение элементов букв, слияние нескольких букв в одну, добавление к буквам лишних элементов, пропуски букв и слогов, замены букв по акустической или оптической близости, недописывание окончаний, пропуски знаков препинания и заглавных букв. Также при дисграфии часто отмечается «плохой» почерк, трудности удержания строки, трудности переключения внутри моторной программы при написании слов и нарушения размера букв (макрография).